Isu Sosial Pelajar dan Kelemahan Nilai Moral: Satu Analisis dan Cadangan Berdasarkan Maqasid al-Syariah

Student Social Issues and The Decline of Moral Values: An Analysis and Recommendations Based on The Maqasid Al-Shariah Framework

Abstract

This study examines social issues among school students and the decline of moral values, evaluating the role of the Maqasid al-Shariah framework in addressing these phenomena. It aims to analyse gaps in the integration of moral, civic, and Islamic education in the school curriculum and propose a holistic framework to mitigate disciplinary problems, bullying, and adolescent sexual misconduct. The research gap is identified through recent statistical reports showing an increase in bullying and disciplinary cases despite existing moral education programs, reflecting a failure to cultivate comprehensive student character development. A qualitative document analysis methodology is employed, reviewing secondary literature including academic journals, ministry reports, and previous studies on student character formation, moral values, and Maqasid al-Shariah principles. Data are thematically analysed focusing on five components of Maqasid al-Shariah: preservation of religion (hifz al-din), life (hifz al-nafs), intellect (hifz al-‘aql), lineage (hifz al-nasl), and property (hifz al-mal). Findings suggest that existing moral education is less effective due to its academic-focused approaches, limited interactive pedagogy, and low internalisation of ethics among students, as reflected in bullying, sexual misconduct, and disciplinary offences. The study recommends a holistic pyramid approach combining value-based discipline management, digital literacy, media protection, and structured academic and moral assessments, aligned with Maqasid principles. In conclusion, aligning moral education with Maqasid al-Shariah can create a more balanced, comprehensive, and effective educational system to address student social issues while nurturing a generation of integrity and virtue.

Abstrak

Kajian ini meneliti isu sosial dalam kalangan pelajar sekolah dan kelemahan nilai moral yang membentuk krisis sahsiah, serta menilai peranan prinsip Maqasid al-Syariah dalam menangani fenomena ini. Tujuan kajian adalah untuk menganalisis jurang dalam integrasi pendidikan moral, sivik, dan pendidikan Islam dalam kurikulum sekolah, seterusnya mencadangkan kerangka holistik bagi membendung isu disiplin, buli, dan jenayah seksual remaja. Jurang kajian dikenalpasti melalui laporan statistik terkini yang menunjukkan peningkatan insiden buli dan salah laku disiplin walaupun pelbagai program pendidikan moral telah dilaksanakan, menunjukkan kegagalan pendidikan nilai membentuk sahsiah pelajar secara menyeluruh. Metodologi kajian menggunakan pendekatan kualitatif berbentuk analisis dokumen, dengan kajian literatur sekunder termasuk jurnal akademik, laporan kementerian, dan penulisan ilmiah terdahulu mengenai pembentukan sahsiah pelajar, nilai moral, serta prinsip Maqasid al-Syariah. Data dianalisis secara tematik, dengan tumpuan kepada lima komponen Maqasid al-Syariah: pemeliharaan agama (hifz al-din), nyawa (hifz al-nafs), akal (hifz al-‘aql), keturunan (hifz al-nasl), dan harta (hifz al-mal). Dapatan kajian menunjukkan bahawa pendidikan nilai sedia ada kurang berkesan kerana pendekatan berorientasikan akademik, kekurangan pedagogi interaktif, dan penghayatan moral yang rendah dalam kalangan pelajar. Fenomena buli, jenayah seksual, dan salah laku disiplin mencerminkan kegagalan membentuk kesedaran dalaman pelajar terhadap tanggungjawab sosial dan etika, sekaligus menggugat objektif Maqasid al-Syariah. Cadangan kajian menekankan pendekatan piramid holistik yang menggabungkan pengurusan disiplin berasaskan nilai (Program Sistem Penalti), pendidikan literasi digital dan perlindungan media, serta pentaksiran akademik dan akhlak berstruktur. Pendekatan ini mengaitkan prinsip Maqasid seperti: hifz al-din (pemeliharaan agama) melalui penerapan nilai Islam dalam disiplin, hifz al-nafs (pemeliharaan nyawa) melalui pencegahan buli dan salah laku, hifz al-‘aql (pemeliharaan akal) melalui literasi digital dan kawalan media, dan hifz al-‘ird (pemeliharaan maruah) dengan membentuk sahsiah dan etika digital yang baik. Kesimpulannya, penyelarasan pendidikan nilai dengan prinsip Maqasid al-Syariah dapat menghasilkan sistem pendidikan yang lebih seimbang, menyeluruh, dan berkesan dalam membendung isu sosial pelajar serta membina generasi berintegriti dan bermoral.